Postgrau en Model d'Educació Relacional

1. El model d'educació relacional
1.1. Origen i evolució del model.
1.2. El model i les necessitats del context actual i futur.
1.3. Característiques del model.

• Meta i principi de FRE.
• Els objectius i intencionalitats educatius.
• Conceptes clau del model.

1.4. Els pilars bàsics.

• L'autoregulació i l'autonomia.
• Pensament i llenguatge.
• La implicació del model en els valors socials.

1.5. El rol docent i el model relacional.

2. Bases psicopedagògiques que sustenten el model relacional
2.1. Concepció de l'aprenentatge des de la perspectiva del Model d'Educació Relacional.
2.2. Els processos d'ensenyament-aprenentatge des de la tradició constructivista.

• Teoria de l'assimilació i aprenentatge significatiu.
• Bases del constructivisme d'orientació sociocultural.
• L'aprenentatge situat i experiencial.

2.3. La incidència d'altres enfocaments i altres bases científiques per repensar l'aprenentatge.
2.4. La reflexió sobre la pràctica, element base per a la construcció del Model d'Educació Relacional.

3. Organització i gestió del model
3.1. Organització educativa i gestió escolar.
3.2. El centre com a unitat organitzativa.
3.3. L'organització interna dels centres FRE: nuclis organitzatius.
3.4. Les funcions dels educadors: el tutor acadèmic i l'analista d'àrea.
3.5. Principis sobre estructura escolar.
3.6. Els tallers d'autonomia en el model FRE.
3.7. Òrgans de gestió i participació en els centres FRE.
3.8. L'organització del temps pedagògic.
3.9. La gestió de l'espai educatiu.
3.10. Relacions entre els diferents agents del procés educatiu.

4. Del currículum nacional a l'aprenentatge personal
4.1. Del currículum a model relacional.

• Organització del currículum.
• Els objectius d'aprenentatge i els objectius personals. Intencionalitats educatives.
• Els continguts escolars: tipologia i selecció.
• El pla personal d'aprenentatge: planificació i coordinació docent.

4.2. Personalització per a la personalització.
4.3. Relació dels continguts i l'enfocament globalitzador.

5. Estratègies metodològiques
5.1. Fonamentació de la metodologia. Criteris, estratègies i recursos metodològics per a l'aprenentatge.

• Aproximació conceptual i noves metodologies didàctiques.
• Nous rols de l'educador i l'estudiant.
• Criteris de selecció i adequació de les metodologies didàctiques.
• Tipologia d'estratègies i aprenentatges derivats.

5.2. Estratègies didàctiques orientades a la investigació.

• El mètode per projectes.
• Aprenentatge Basat en Problemes (ABP).
• Ambients d'aprenentatge.

5.3. Estratègies didàctiques per al desenvolupament de l'aprenentatge autònom i l'autogestió.

• Les estratègies en els tallers de les escoles FRE.
• El pla personal d'aprenentatge.
• Metodologia d'acompanyament docent a estudiant.
• La tutoria.
• Altres espais educatius.

5.4. Recursos i materials didàctics.

• Funcions i ús del material didàctic.
• Els recursos tecnològics al servei dels aprenentatges.

6. Avaluació, orientació i seguiment personalitzat
6.1. Fonaments de l'avaluació.

• L'avaluació com a estratègia per al desenvolupament de l'autonomia i l'autogestió dels aprenentatges.
• Avaluació diagnòstica, avaluació formativa i formadora i avaluació final o acreditativa.
• La comunicació, objectius d'aprenentatge, de criteris d'avaluació i de qualitat de la tasca enfocada a l'excel·lència.
• Instruments d'avaluació adequats.
• De l'encert l'error com a recurs per a l'aprenentatge.
• Comunicació de l'avaluació: destinataris.

6.2. Plataforma i diari.

• Característiques de l'avaluació FRE.
• Criteris, estratègies i instruments. Exemples pràctics.
• Ús de les TIC, ús de les plataformes virtuals per al seguiment i la coordinació de les tasques.

7. Projecte final de Postgrau